סיכום מושב 8 - למידה מוכוונת מיומנויות  (Competency Based Education)

 

יו"ר - ד"ר חנה זידנברג

 

שמחתי וגאה להיות כאן בכנס ההקמה של החברה לחינוך רפואי,להוביל את המושב של פיתוח וטיפוח מקצוענות אחרי שנות הלימוד.

למעשה כל תוכנית הכשרה מתמקדת בלימודי ליבה אשר פותחים ופורשים את היריעה ומהווים מצע להכשרה הקלינית המתפתחת עם הזמן ועם הניסיון.

החוקרת פטריסיה בנר במחקרה מתארת את אותם שלבים אותן עובר הבוגר מרגע היותו בוגר ועד להיותו מומחה.

בנר טוענת שבראשית דרכו של הבוגר קיים פער גדול בין כל מה שהוא למד לבין תהליכי חשיבה ולבין מה שהוא מסוגל לעשות. בנר מתארת חמישה שלבים החל

 

• מתחיל- Novice

• מתחיל מתקדם- Novice beginner

• בעל הכסה- Competent

• מנוסה- Proficient

• מומחה- Expert

 

לטענת בנר המעבר משלב לשלב הוא קבוע, כל שלב יוצר שינוי ברמת החשיבה המיומנות וההכללה. הבוגרים הצעירים מגיעים למערכת כמעט אבודים וחסרי אונים, תוכניות תומכות מקדמות את הפרט בתוך המערכת לעשייה מקצועית ויעילה יותר.

 

במושב  זה הוצגו עבודות המתארות תהליכי קידום והכשרת מתמחים לחיים הקליניים. הכשרות מסוג של סדנאות ושל מנטורינג. התחושה הרווחת הייתה כי הצמדות של מתחיל למנטור מאפשרת למנטור להוביל, לקדם ולפתח ולמתמחה להרגיש בסביבה בטוחה בונה ומקדמת ומאפשרת. תהליך המנטורינג מעצים את המנטור עצמו את המתמחה ובכך את המחלקה והטיפול בחולה.  מטעם הסיעוד הוצג הצורך בפיתוח  ובהרחבת תכניות ליווי, העשרה והכשרת אחיות צעירות. דיון פתוח והפורה נסוב סביב חשיבות פיתוח וליווי הסגל "הצעיר"