סיכום מושב 1 - למידה מוכוונת מיומנויות  (Competency Based Education)

 

יו"ר - פרופ' קולין בלוק

 

הישיבה זכתה להשתתפות ערה מאוד, ורב גונית מבחינת מקצועות המשתתפים. בהרצאה הראשונה הציגה שריל שהם את נסיונה בפיתוח הקוריקולום של קורס ה-MD האמריקאי ה-4 שנתי של תל אביב. סיפור של הפעלה מוצלחת של שיטות למידה פעילה, הכיתה ההפוכה, וזניחת ההרצאה הפרונטלית. בשורה התחתונה, אם מקבלים את הצלחת הבוגרים בקבלה להתמחויות נבחרות בארה״ב, השינויים שהופעלו מצליחים. דגם לחיקוי!

 

מייקל הרטל ייצג צוות מחיל הרפואה וסיפר לקהל על תוכנית ״צמרת״, המסלול לרפואה צבאית בפקולטה בירושלים. הושקעה מחשבה רבה מאוד בהיבטים הנוספים על הקורס הבסיסי של הפקולטה שכל תלמיד צמרת מחוייב לו, ולדעת חלק מהמשתתפים, יש הדגשים שכדאי לאמץ עבור שאר התלמידים, דוגמת יצירת זהות של הסטודנט כרופא לעתיד.

 

רות טוק הרפז הציגה עבודה מעניינת מאוד על הערכת הלימודים המעשיים בפיזיותרפיה בביה״ס באסף הרופא. ניכר היה הרקע שלה בחינוך, והגישה הסיסטמטית לבנות מנגנון להערכת שיטת ההערכה. בין השאר הדגישה את הצורך בהערכת המצב לאחר סיום הלימודים. 

 

אירית שימעוני ייצגה את עמיתיה מצפת והציגה ממצאים מעבודת הגמר שלה בפקולטה בגליל על מידת היישום של אחראיותיות חברתית בקוריקולום שלהם. העבודה הראתה כי הביטוי של התחום היה ניכר יותר דווקא בתוכנית הפרה-קלינית.

 

היו שאלות ודיונים מעניינים סביב כל ההצגות, ומומלץ למי שמתעניין בחומר לעיין בתקצירים.

 

למרות הגיוון בנושאי ההרצאות, הנימה של מיומנויות נשמרה במהלך כל הדיון. היו אנשי חינוך (לא רפואי), אנשי מד״א, נציגות סיעוד, פיזיותרפיה ורפואה. למרות ההשענות על Competencies על פי מודלים שונים במספר מקומות כגון סיעוד בירושלים, הקורס האמריקאי בתל אביב וביה״ס לרפואה בגליל, התברר שלאף מוסד אין מסמך מוצהר וכתוב בעניין. הוזכרה האבולוציה של Competencies ממקורותם ב-Learning objectives, ואחריהם ה-Outcomes. כעת כל העולם מנסה לעשות סדר ולהמשיך את יישום הרעיונות בפיתוח Entrustable Professional Activities, שנכנסו לספרות ולתודעה בערך ב-2005.

 

בהקשר של social accountability, זוהה מתח פוטנציאלי בין הצורך בהשפעת הקונטקסט המקומי בתכני האחראיותיות, לבין בחירת ה-Competencies שיאומצו ע״י תוכניות MD בינלאומיות, כגון הקורס של תל אביב.