(3) כיצד ניתן להעריך את תוכנית הלימודים המעשית בפיזיותרפיה? 

רות טוק-הרפז, ביה"ס לפיזיותרפיה אסף הרופא

 

 

הלימודים האקדמיים בפיזיותרפיה משלבים לימודים עיונים ומעשיים. במהלך ארבע שנות לימוד הקורסים העיוניים נלמדים באוניברסיטה והקורסים המעשיים נלמדים בבתי הספר לפיזיותרפיה בכיתות לימוד קטנות על ידי מרצה ובעזרת מתרגל אחד לפחות. במהלך הקורסים הסטודנטים נדרשים לתרגל על בני זוג ואף להבחן בביצוע מיומנויות על בני כיתתם. 

חלק משמעותי מההכשרה המעשית  מתקיים בשדה הקליני ומחולקת לתחומים הבאים: מכון פיזיותרפיה, בית חולים אקוטי, שיקום נוירולוגי או מבוגרים, ילדים או התפתחות הילד ובחירה. סטודנט לפיזיותרפיה חייב לעבור 1000 שעות של התנסות קלינית. ההדרכה בשטח מתבצעת על ידי פיזיותרפיסטים מוסמכים שהוכשרו בקורס מדריכים ייעודי. 

הקורסים המעשיים הנלמדים בבית הספר מהווים דרישת קדם ליציאה להתנסות בשדה הקליני, הציון לקורס נקבע ברובו על ידי מבחן מעשי ומשוקלל עם מטלות אקדמיות בחלק מהקורסים. 

הערכת תוכניות לימודים ובדיקת איכות הקורסים הנלמדים בבית הספר לפיזיותרפיה באסף הרופא מהווה אתגר לכל אחד מהמרצים בבית הספר. על מנת להעריך את תוכנית הלימודים המעשית בחרנו לבדוק את המתאם בין הציונים בקורסים המעשיים לציונים בסיום ההתנסויות הקליניות.  הציון הינו מדד כמותי שיכול לנבא הצלחה בהתנסות הקלינית, כל זאת תוך מודעות לכך שבמהלך ההתנסות נדרש הסטודנט לאינטגרציה של ידע ומיומנות ממגוון תחומים. 

בהרצאתי אתייחס לשיטות ההוראה, תרגול בקבוצות קטנות, ביצוע טכניקות על חברים לכיתה  ולשיטות ההערכה כלומר מבחן מעשי בתחנות בקורסים המעשיים שנבדקו. כמו כן אציג את הדרישות המורכבות שלהן נדרש הסטודנט בזמן ההתנסות הקלינית. אתייחס לשיטת הערכה בסיום ההתנסות הקלינית ולמרכיבי הציון הסופי.

בנוסף אתייחס  לממצאי המתאם בין הציונים בקורסים לאלו שבהתנסויות בשלוש שנים כלומר אצל קרוב למאה סטודנטים. בהרצאתי אציג אספקט אחד של הערכת תוכניות הלימודים ואעלה לדיון שאלות המתייחסות לדרכים להערכת תוכנית לימודים מעשית.